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华东师大学习体会-高炜
发布时间:2016/12/03  来源:  作者:高炜  编辑:system  浏览:

又是一次外出学习,又是一次头脑风暴,又是一次理念的提升。

在本次学习过程中,我主要有以下体会:

一、教育理念上:

1、孩子是天生的学习者,学习是人的本能。

这与我与学生交往这么多年的教学体会不一样,很少反思自己的问题,总感觉学生不爱学,不想学,通过看视频资料,我现在知道了自己理念的不正确。

2、从技能关注到境界的提升的转变。

学生与老师一样,站得高才能看得远,也才能更好地自觉地调动孩子们的主动性与积极性。

3、每个孩子都有成功的愿望,也都有成功的可能,教师的作用就是要帮助学生成功。

4、教育是“扬长补短”教育是“与人为善、成人之美”。教育是被爱的体验,被宽容的体验。教师应该让学生“锦上添花,更要做到雪中送碳” (我与专家的差距)

二、课程观

1、美国著名教育家福尔曼先生谈的教师的课程,应该使学生在学习中和学习之后,学生能体会到惊奇、快乐

2、良好的课程设计要保持学生的好奇心、上进心、创造力。巧妙设计课堂导入和教学情境非常重要,是学生学习知识、增长技能的关键之一;良好的问题情境,可以使学生带着问题学习,这样的学习更有效果。具体地效果是:拉近了师生关系,接近了实践经验,激发学生兴趣等。

3、教师的创新思维就是巧妙地把生活引入课堂,把实践引入课堂。也只有这样,学生才能真正做到夯实基础,才能学有所用,才能有创新能力。最成功的课程设计应该是:“记中学”到“做中学”最高明的是“研中学”。

专家展示出的学习知识的“宝塔”让我明白:在学生讨论中学会的知识达到50%,在实践中学生学会的知识高达75%,在学生做小老师的时候,更高达90%,由此可见,学生主动性是学习的重中之重(教育家魏书生老师成功经验),讨论也是一种体验,是主动学习的一种非常容易操作的事。这与不少同行“动中学”的观点相同。特别是专家对大家的测试,让我知道了讲课的“声音”学生接受知识不足10%,学生看黑板的“看”也让学生接受知识不足10%的调研,让我感觉到仅仅靠强调“注意听讲”“注意看黑板”的不足,以前我也用“我已经讲过了,学生还不会,还不懂,我也没办法”的推辞性语言的浅薄。

三、信息化教育的创新思维展示出了课件的魅力。不少同事感觉做课件是一件费劲的事,但是看到了专家的讲解,看到了专家的信息化思维方式下的PPT,我感觉到自己思考的很不够。

四、班主任工作

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