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华东师大学习体会和收获-贾雪梅
发布时间:2016/11/30  来源:  作者:贾雪梅  编辑:system  浏览:

为期一周的上海学习,让我全面接触先进教育、德育理念,时间并不长,但学习的收获绝对是超值的。每半天都会安排一名专家教授授课、或者参观考察一所名校,并听取学校的德育领导做报告。张俊华教授,上海师范大学客座教授、上海市优秀校长、上海市金山区教师进修学院培训部主任,讲座《国外基础教育改革现状和走向》,用自己教育经历,让我们领悟德育不仅是空口说教,有创意的德育也能生动有趣,有助于育人。李伟胜副教授有关班主任的报告,让我们自省,成功的案例让我们更加坚信,教育就是爱,有了民主的爱,奇迹就会出现,也使我自己对成为一名幸福的教师充满了憧憬与信心。

这次讲座和报告,内容之广,反思教育之大,学校管理招法之绝,令人耳目一新,发人深省。教授们对教育改革孜孜追求的精神,以及博大的教育理论功底,令人折服。

实地学校考察,领略了特色名校风采。我们经培训中心的精心安排,我们考察了两所学校。

1、上海市教育学会宝山中学。该校创办于1932年,初名中国第一小学。1956年被列为上海市首批重点小学,学校无论是教学质量还是学校管理在全上海市已颇有名气。我们听了外教上的语文课和一节综合课。

2、上海市时代中学,该校面向全市招生,并能接纳外籍学生就读的九年一贯制公立转制学校,于1999年5月起由静安区教育学院承办。学校依托区教院优质教育资源,按照“按最佳发展期设课,创最近发展区教学”办学理念,坚定不移地走改革之路,取得了令人瞩目的成绩。专家的精彩观点,名校的先进做法赵继红老师重点强调“要把常规工作做出新意”其“让学生被搅动、被鼓动、被感动、更主动”的德育目标耐人寻味。

青少年是德育主体,不是灌输客体。不能单纯说教,忽视了学生的情感体验和选择能力的培养。德育不仅是社会的道德要求,而且是学生自我生成、自我发展的需要。因此,要转变德育观念,树立让学生自已教育自已的新观念。要善于将社会道德要求转化为学生的自我要求,形成内在的道德认识和自觉的道德行为。凡是只有自已理解了为什么要这么做,才能使自已主动地去做什么,在德育的要求上,我们注重守住德育底线,要做一个道德高尚的人,必须从做平凡的人开始。学生的发展是一个综合发展的过程,学生智力的发展离不开非智力因素的作用。

一、培养学生良好的兴趣

“兴趣是最好的老师”兴趣使人充满欢乐。积极的兴趣能丰富人的知识,开发智力,广泛而稳定的兴趣,能开阔眼界,使人知识丰富。

二、培养学生良好的情感

消极情感阻碍智力发展,积极情感推动人的智力发展。情感有调节作用,能引起和维持人的行动。如:对敌人的恨,促使他勇敢杀敌。情感总是伴随认识而产生,对事物的了解和认识深刻,产生的情感也会深刻。如:对祖国的爱,是建立在对祖国的认识上,对父母、老师的爱亦是如此。通过赏心悦目的艺术作品,陶冶学生的情操,为学生的健康发展创造一个良好的背景。

三、培养学生良好的意志力

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